在如今的校園里，校園時裝秀、模特大賽等活動早已不再是什么新鮮事兒，《世界時裝之苑》、《時裝》等雜志在學生們的宿舍、教室中競相傳閱，而且樂此不疲。時下，校園里有兩類信息的傳遞最為迅速，第一類是體育信息，第二類就是流行時裝的前沿信息。

　　前不久， 法國著名時裝藝術學院，素有“時裝界的哈佛”之稱的ESMOD落戶北京的消息，在有時裝藝術類專業設置的大、中院校，成為了熱點……

ESMOD·北京，期待如潮

　　記者在ESMOD·北京招生說明會的現場，為ESMOD的號召力所震撼，會場上擠滿了來自不同省份、不同學校以及不同學習背景的學生，隨意和身邊幾名學生聊起他們的求學經歷，卻從中了解到一段段頗為耐人尋味的故事——

　　來自重慶的女孩王方，從小就酷愛服裝藝術，曾經考入一所職業院校學習時裝設計，但由于家里窮，無力支付學費，所以輟學工作。不幸的是，在一次偶然的車禍中她失去了雙腿，然而她一直都沒有忘記自己的服裝設計之夢。后來，媽媽做生意賺到了錢，為了圓女兒這個夢，當聽說國際頂級時裝藝術學院——ESMOD登陸北京的消息之后，帶著女兒來到了ESMOD·北京的招生現場。目前ESMOD·北京校方正在研究她是否具備入學條件，葉潤德校長解釋說，ESMOD的課程設置與國內服裝學校不同，國內一般都采取設計與制版分開集中授課，而ESMOD的設計課與制版課同時進行，王方參加設計課學習沒有問題，但是制版課需要使用縫紉機等輔助工具，由于王方身體的原因，困難比較大。

　　據介紹，參加ESMOD·北京報名咨詢的學生主要有三類：第一類是久仰ESMOD的名氣，準備出國學習時裝藝術，得知法國ESMOD落戶北京的消息之后，因為就學便利，所以打算就讀ESMOD·北京；第二類是進入過高校的藝術類專業學習，經過一、兩個學期學習之后，發現學不到想學的東西，深入了解了ESMOD的理論結合實踐的教學特點之后，打算報考ESMOD·北京；第三類是以前學過服裝設計，并且非常熱衷這一行業，后來由于其它原因沒有從事這方面工作，如今已經具備了一定的經濟實力，打算放棄原工作，繼續深造服裝設計。

就業難，引發職業教育熱

　　在ESMOD·北京的招生現場，有很多來自同一學校的學生，三、五成群相互商量。據了解，ESMOD落戶北京的消息通過網絡、電視、報紙等媒體的關注，已經在校園里迅速傳開。

　　一位北京服裝學院三年級學生說，他很早就知道ESMOD這個全球頂級時裝藝術學院。從同學那里得知ESMOD·北京的招生信息，感到自己距離世界頂級時裝藝術殿堂是如此之近，所以非常興奮。他的同學也都來到了ESMOD·北京的招生現場，了解情況。

　　據了解，目前在國內服裝學校就讀的學生畢業后，通常要在單位給設計師“打下手”至少一年以上，才能逐漸走上正式崗位。然而，學員從ESMOD等國際名校畢業后，在歐洲，實習期內便有能力獨立工作，還可以拿到平均1600歐元的月薪，工作一年以后，平均月薪就可達到2500歐元。ESMOD·北京校長葉潤德先生介紹說，由于我國時裝行業對專才的需求缺口大，因此，學員畢業后的平均薪金甚至要高于歐洲水平。

　　面對這樣的就業形勢，很多在校學生中途選擇到ESMOD等國際時裝藝術學院的國內機構學習，或者直接出國留學。

　　目前，大、中專學生就業壓力很大，有些學生就讀大學以后，發現不喜歡或不適合現在的專業，在重新找到興趣點后，通過轉向就讀于高級職業教育機構，從而達到調整職業方向的目的。時裝界的ESMOD、IT界的思科CCIE認證等“金”字招牌，都是能對眾多學生產生強大吸引力的職業教育項目。

“實時教育”——職業教育新模式

　　長期以來，國內服裝職業教育基本上沿襲了學歷教育模式，學歷教育培養出來的學生理論基礎比較厚重，他們在研究面料、服裝設計智能化方面具有優勢。但學歷教育也使得學生過于注重理論研究，畢業以后，用人單位就會覺得畢業生沒有實際工作能力，感覺不好用，畢業生也會覺得給人“打下手”心有不甘。

　　然而，象ESMOD這樣的國際頂級服裝藝術學院，就很好地解決了這個問題，他們通過合理的課程設置，把理論和實踐有機地結合起來。

　　ESMOD向來以“實時教育”特色著稱，所謂“實時教育”是指強調動手能力，強調學生理論與實踐的結合。在ESMOD的課程中，一周內安排30個課時進行時裝設計和時裝工藝學習，其中時裝設計和時裝工藝學習的課時數各占一半，通常是上午學習時裝設計理論，下午進行實踐時裝工藝，使所學理論很快和實踐結合。

　　而且，ESMOD還經常組織一些與企業聯系緊密的教學活動，使學生能夠很快地適應這個領域。比如：通過與迪奧、香奈爾等業內大公司的合作，經常派學員到這些著名企業中參加實習，還經常有一些專家到校進行授課教學。因此，學生畢業之后也自然會有很多機會進入這些大企業中工作。另據葉潤德校長介紹，ESMOD·北京也將非常重視這種教學方式，并正開始致力于與國內業界的大企業建立合作關系，共同培養高層次的時裝設計“專才”。

　　此外，在課程安排上，國內的時裝院校大多是按照理工類的培養模式，從基礎課到專業基礎課，再到中高級專業課，課程之間條塊分割明顯，對學生理解時裝藝術，以及發揮潛能都有很大的限制。再加上，4年課程總共2600個學時，安排比較松散，限制了有潛力學生的發展空間。而ESMOD的課程安排得非常緊湊，3年的課程總共2854個學時。

　　ESMOD·北京校長葉潤德教授表示，“目前國內院校在學生培養過程中，注重理論學習，有利于為學生從業打下深厚的理論基礎，這是好的一面，不好的是結合實際不夠。所以，應該借鑒國際先進的職業教育經驗，讓學員在學習過程中增強職業技能，使學員能夠快速適應市場要求。”

　　目前，我國開設服裝專業大專以上的院校有50多所，加上各省市的職業高中、技工學校在內，學校數量突破1000所。與國外相比，國內學校在培養模式上存在很大差距，這種差距可歸結為學歷教育與職業教育的差別。ESMOD等頂級時裝職業教育機構落戶中國,為中國的時裝職業教育帶來了新理念、新模式，將有力地推動中國時裝職業教育的發展，對于面臨騰飛機遇的中國服裝產業來說是強勁的推動力。